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      語文教師教學計劃

      時間:2023-03-21 18:44:26 教學計劃 我要投稿

      語文教師教學計劃(集合15篇)

        日子如同白駒過隙,不經意間,很快就要開展新的工作了,該為接下來的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編幫大家整理的語文教師教學計劃,希望對大家有所幫助。

      語文教師教學計劃(集合15篇)

      語文教師教學計劃1

        一、課標要求:

       。ㄒ唬┳R字與寫字

        1。對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

        2。累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

        3。會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

        4。能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

       。ǘ╅喿x

        1。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2。初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

        3。能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

        4。能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

        5。能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

        6。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

        7。學習略讀,粗知文章大意。

        8。積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

        9。誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇(段)。

        10。養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字。

       。ㄈ┝曌

        1。留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的.自信心。

        2。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

        3。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

        4。能用簡短的書信便條進行書面交際。

        5。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

        6。根據表達的需要,使用冒號、引號。

        7。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

        8。課內習作每學年16次左右。

      語文教師教學計劃2

        一、教學目標:

        本學期的主要教學任務是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學考和高考,預期達到以下幾個方面的目標:

        1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應學生實際需要的新教法。

        2、強化開放的語文學習觀,以語文成績的大幅度提高來促進學生綜合素質的整體推進。

        3、重視學生的語言積累以及語感和思維的發展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養審美能力、探究能力。

        4、在期中考試前完成必修5的教學任務,在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習的教學任務,留有一到兩周時間進行學考復習。

        二、教學要求

        本學期的教學要求是根據必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學內容來展開。

        必修5的教學要求:

        四個板塊:閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進行。

        閱讀鑒賞方面:

        第一單元為小說單元,重點在小說的情節結構、主題和人物形象方面,教學也側重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點;

        第二單元為文言文散文單元,根據高考對文言文的考查要求,本單元教學重點放在了解并掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

        第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學側重于把握文本的基本觀點,調動學生對文學作品的閱讀體驗,提高學生的閱讀能力;

        第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內容,根據考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點,品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。

        三、教學內容

        本學期的教學內容主要是:

        必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學內容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。

        寫作教學內容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓練教學。

        四、提高措施

        教學以質量為生命,質量上不去,一切教學計劃都是空談。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進步才有勝利的希望。具體措施如下:

        1、備好課,才能上好課。

        根據每篇的教學要求,深入備課,深入研究學考動向和考綱,保證備課質量。

        2、精講實練,努力創設探究式能力課型。

        每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

        3、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養。

        本學期教學任務重,學考難度低,針對平行班和實驗班的不同,因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當補充有關文言知識,增強文化底蘊。

        每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的'內容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內,學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關。文言文學習時每周一次小測驗。

        4、閱讀積累,積淀學生的語文素養。

        發揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

        (1)強化語文知識的積累。

        詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

        (2)充分利用好教學時間:

        利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設三分鐘小演講。

        5、寫作實踐活動。

        讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務。此外,在常規課堂教學中穿插學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性活動。一方面要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓練:

        (1)隨筆:

        養成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

        (2)作文的訓練次數與訓練目標:

        除隨筆外,我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

        6、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業精選精批,及時校對講解,表揚優秀,鼓勵后進。

        7、實驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎。

        8、加強與外界交流,及時了解教學、考試的信息。不斷完善自我的學科專業知識和教學技能,只有自己完善了才能做到教學的有的放矢。

      語文教師教學計劃3

        一、指導思想:

        20xx年是深化教育改革,全面推進素質教育的一年。在新學期里,在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語文教師要進一步轉變觀念,牢記使命,開拓創新,認清語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質,對于學生學好各科知識,具有重要作用。在教學工作中要通過課內外的教學活動,使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識。進一步提高現代文的閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,培養淺易文言文的閱讀能力,文學作品欣賞能力以及發現問題、探究問題、解決問題的能力,養成自學和運用語文的良好習慣,為提高全面素質教育奠定基礎。

        在教學過程中,要引導學生接受優秀文化的熏陶,培養高尚的審美情趣,樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想,發展個性特長,形成健全人格。

        教師在教學過程中,要富于創造性,要努力建立民主、平等的師生關系。教師要尊重學生的人格尊嚴,了解個別差異,關注不同需要,努力為學生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發性的學習環境。

        《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》中指出:“實施素質教育,要使學生具有初步創新能力和實踐能力!

        在《關于教育的談話》中強調:各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育,學校要更好地發揮社會職能,教師要成為學生心理健康的教育者和指導者,要下功夫培養青少年的品格、意志、精神和能力,以適應新世紀的社會生活。

        通過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面:從德育的角度來說強調學生的自我適應、自我管理、自我教育;從教學的角度來說強調自主學習,并認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習,并在自主學習活動中培養學生的創新精神。

        作為學校的一名語文教師,在自己的教學中要結合本學校的實際以及學生的實際,制定出符合學校和學生實際的教學計劃,在教學中要重視促進校本課程的開發,校本課程旨在培養學生探究性思維和科學素質,為學生的探究創新提供寬松適宜的時空條件和環境,課程開發主要包括教材開發,課堂學習方式改革和評價等。這樣才能更好的適應教學的要求。

        作為教師,只有不斷的學習理論文化知識充實自身,通過實踐不斷完善個性化教學,注重校本課題開發與研究,才有可能不斷的進步,從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育,培養有個性,有靈性,有知識性,創新性的現代化復合型人才。

        語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜,潤物細無聲!比绾伟褲撛诘奶匦,通過師生合作探究從而有明顯的積累,創新呢?如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢?這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向,更是我制定教學計劃的指導思想。

        二、目標要求及實施方案

       。ㄒ唬、逐步在新課程理念的指導下,以校為本,開發校本課題,優化課堂教學,并利用一切可利用資源,開展大語文教學,使學生從生活中感受語文,學習語文,能動的發現問題,自覺、自主、合作的解決問題。

        方案:

        1、開展綜合性、研究性學習。利用課外時間,師生共同擬訂研究主題,師以指導為主。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中。

        2、實施自我反省,自我評價體系,做到日評、周評、月評、季評、期評,多總結,多交流。找到自己的不足之處,積極的改正自己的錯誤,做到知錯就改。

        3、開展多樣活動,如:演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍游戲、手抄報展、家長-學生-老師溝通會等,把口語訓練,閱讀教學,作文教學三項結合起來;把課堂與課外結合起來;把家長,學生,老師聯系起來;使學生與學生之間有競爭,班與班之間有競爭;讓學生在活動中得到訓練,能力得到提高。

       。ǘ、教師要加強自身素質,努力做到:學高為師,德高為范。身傳言教,以自己的模范行為教育學生,以自己的熱情感染學生,調動學生的積極性與學習興趣。

        方案

        1、定期定量學習理論知識,作好讀書筆記。

        2、利用業余時間豐富自己的知識,積累大量與教育教學相關的德育理論,以及相關的政治學習的'精神。

        3、嚴格要求自身,不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。

       。ㄈ、學習制作優美的教育教學課件,掌握更多的現代教育技術,并將其應用到教育教學中去。

        方案:1、利用網絡資源在工作之余自學,積極參加學校培訓。

        2、和其他教師一起研究,共同進步。

       。ㄋ模、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓,多向有經驗的教師學習。以校為本,選好研究課題,通過自己的教育實踐不斷完善,加以落實,多發表自己對教育教學的看法和主張,搞好教學科研。

        方案:

        1、按照學校制定的學期計劃積極的準備,為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。

        2、認真的聽課,向其他的教師多學習,做好聽課筆記。

        3、利用業余的時間積累學習的資料,積極參加學校的教育教學論文大賽,搞好教育科研。

        三、教學工作進度表:

        略

      語文教師教學計劃4

        一、學生情況分析:

        一年級學生年齡較小,他們從幼兒園進入了小學的大門,一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣,如課間紀律差,上課比較自由,還未懂得小學學習的一些常規要求。同時,由于他們來自各個不同的幼兒園,所受的教育也各不相同。因此,教師一方面要抓好常規教育,一方面要培養學生對學習的興趣。雖說都上過幼兒園,接受過一定的教育教學,但有的不夠規范,特別是拼音和寫字方面,需要進行糾正和輔導。此外,現在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強又怕困難。我們應該加以正確引導,多加鍛煉,幫助他們盡快適應學校生活,接軌新課程學習。

        二、教材分析:

       。ㄒ唬┙虒W內容:

        本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音的部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12——14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序排列,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元的后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

       。ǘ┙虒W目標:

       。、漢語拼音

       、、能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

       、、能準確拼讀音節,正確書寫聲母、韻母。

       、、能運用漢語拼音正音,學習普通話。

       。、識字寫字。

       、、學生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

       、、認識400個常用漢字,會寫100個漢字。

       、、掌握基本筆畫,字寫得端正、正確、整潔,按正確的筆順寫。

       、、初步養成正確的姿勢和良好的習慣。

       。、閱讀:

       、、使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

       、、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

       、、學習借助插圖閱讀。

       、仁箤W生對讀物中感興趣的`內容樂于與他人交流。

       。、口語交際:

       、艑W說普通話,逐步養成習慣。

       、、能認真聽別人講話,了解主要內容。

       、、與他人交流,態度自然大方,有禮貌。

       、扔斜磉_的自信心,積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

       。ㄈ┤珒灾攸c、難點:

       。、良好學習習慣的養成教育。

       。、觀察圖畫、學習拼音和說話訓練有機結合。

       。、打好寫字基礎,識字重視積累,體現彈性。

       。、重視朗讀指導,讀正確、通順、有感情。

       。、重視培養學生獨立思考,舉一反三的能力。

       。、培養良好的語言習慣。

        四)全冊關鍵:

       。、注重全面提高學生的語文素養。

       。、教學體現時代精神,符合語文學習規律。

       。、倡導自主、合作、探究的語文學習方式。

       。ㄎ澹┧枷肫返陆逃Y合點:

        1、進行熱愛大自然的教育。

        2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

        3、贊美真摯感人的各種親情。

        4、給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

        5、對學生進行益智教育。

        6、反映科技發展和社會文明。

        三、教學措施:

        1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

        2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

        3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累,重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。內容來自斐&nb

        4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

        5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

        6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

        周次

        時間

        內 容

        1

        8月27日—

        9月2日

        8月31—9月1日學生繳費、大掃除、始業教育;9月3日(星期一)正式上課

        2

        9月3日—

        9月9日

        1、入學教育

        2、a o e

        3

        9月10日—

        9月16日

        1、I u v

        2、b p m f

        4

        9月17日—

        9月23日

        1、d t n l

        2、復習一

        3 g k h

        5

        9月24日—

        9月30日

        2、z c s

        3、zh ch sh r

        6

        10月1日—10月7日

        國慶節

        7

        10月8日—10月14日

        1、復習二

        2、ai ei ui

        3、ao ou ui

        8

        10月15日—10月21日

        1、ie ve er

        2、復習三

        3、an en in un vn

        9

        10月22日—10月28日

        1、ang eng ing ong

        2、復習四

        10

        10月29日—11月4日

        1、識字(一)1、一去二三里

        2、秋游

        3、識字(二)2、口 耳 目

        11

        11月5日—

        11月11日

        1、識字(三)在家里

        2、識字(四)4、操場上

        12

        11月12日—11月18日

        1、課文(一)1.畫

        2、課文(二)2.四季

        3、課文(三)3.小小竹排畫中游

        13

        11月19日—11月25日

        1、課文(四)4.哪座房子最漂亮

        2、課文(五)5.爺爺和小樹

        3、語文園地二

        14

        11月26日—12月2日

        1、我們的畫(口語交際)

        2、課文(六)6.靜夜思

        3、課文(七)7.小小的船

        4、課文(八)8.陽光

        15

        12月3日—12月9日

        1、課文(九)9.影子

        2、課文(十)10.比尾巴

        3、語文園地三

        4、這樣做不好(口語交際)

        16

        12月10日—12月16日

        1、識字 1.比一比

        2、識字 2.自選商場

        3、識字 3.菜園里

        17

        12月17日—

        1、識字 4.日月明

        2、語文園地四

        3、我會拼圖(口語交際)

        4、課文11.我多想去看看

        18

        12月24日—12月30日

        課文12.雨點兒

        課文13 .平平搭積木

        課文14.自己去吧

        19

        12月31日—1月6日

        課文15.一次比一次有進步

        語文園地五

        該怎么辦(口語交際)

        課文16. 小松鼠找花生

        20

        1月7—

        1月13日

        課文17.雪地里的小畫家

        課文18.借生日

        課文19.雪孩子

        21

        1月14—

        1月20日

        課文20.小熊住山洞

        語文園地六

        小兔運南瓜(口語交際)

        復習迎考

        22

        1月21—

        1月27日

        期末考試,學期結束

      語文教師教學計劃5

        一、指導思想

        四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。本學期將通過精美的.選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中,著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

        二、學生情況分析

        我班有37名學生,男生25,女生12。本學期初,學生學習態度出現波動,孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學習好習慣有些放松了……還有幾個孩子上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼里,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

        三、本冊教材分析

        本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

        教材設計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。

       。ㄒ唬┘訌娬,圍繞專題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

       。ǘ┌才拧熬C合性學習”,全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習,一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問,交流從中的發現或得到的啟發;也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉村景物和人們的生活。)

       。ㄈ┘訌妼W功能,引導學生主動、積極地學習。所以在這學期我會讓學生準備一個采蜜本,這個本子用來歸納總結,包括課外閱讀和課內預習。而為防止學生的預習情況流于形式,我決定從以下幾個方面去引導。對他們的知識體系建立一個模板。

      語文教師教學計劃6

        新學期的開始,也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三的復習備考工作,如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響著學生其他學科的學習,因此,對我們每一位語文老師來說,更肩負著光榮而沉重的使命。為此,在新學期的開始階段,經過認真回顧和思考,特擬定了以下復習備考計劃:

        一、學生存在的問題分析:

        1、思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。

        2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

        3、語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫不夠規范。

        4、語文學習態度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。

        二、近些年中考語文試題命題分析:

        近些年我市中考試題,在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內容也保持相對的穩定:從課內外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內文言文的閱讀,再到課外現代文的閱讀,最后是作文的寫作。遵循“重視積累,突出讀寫,強調運用,鼓勵創新”的命題思路。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

        三、指導思想

        以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

        四、復習目標

        通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中,語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

        五、復習原則

        1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語文中考說明》,明確考試的`范圍與目標,對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主,按大綱要求進行知識點的歸納、總結,掌握每課的重點、難點,輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。

        2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。

        3、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創新意識。

        4、點面結合,講練同步。整個復習過程見附表。

        5、團結協作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。

        六、復習方法和措施

        分塊復習指導基本思路:

        1、積累運用、綜合考察?荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

      語文教師教學計劃7

        一、閱讀

        開放閱讀,盡快學完統編教材,將課外閱讀引入課堂。利用校園網絡,讓學生瀏覽電子圖書館。優秀文章印發給學生,共同學習探討。 課堂盡量少講,加強誦讀,培養語感。生字詞有作業,會注音、默寫。 關于語感培養的設想:一、誦讀吟詠,感知語言神妙。引導學生有感情有語調有節奏地全心投入地去誦讀,出于口,入于耳,了然于心,直接迅速感知語言的優美,領略文章的韻味,得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受,形成語言的分寸感、暢達感、情味感等感觸感應能力。途徑:1.示范美讀,移情動容2.理解朗讀,體會鑒賞3.指導誦讀,心口合一。達到“與我為化,不知是人之文,我之文也”的逼真傳神的感受境界。4.比賽競讀,鞏固記憶。

        二、揣摩品味,領悟語言精髓。

        方式:

        依據語境,推敲言語內涵。語境確定了語意,只要依據語境,進入角色,就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義。

        2.激活經驗,類推言語意蘊。

        3.驅遣想象,意會言語境界。

        三、探究規律,把握語言理趣。

        1.把握關鍵詞,體味其作用。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現文章主旨、凸現人物形象、揭示人物心理的詞語。

        2.借助語法修辭知識領會語句意義作用。

        3.分析關鍵句,循文探旨意。統領句、中心句、終結句,指導學生瞻前顧后,索其聯系,探其旨意。

        4.聯系作者作品,理解言語內蘊。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。

        四、強化實踐,增進運用習慣。

        語感是言語對象對人們語言器官長期雕琢的結果,是學習規范語言長期積淀的結晶,只有強化聽說讀寫,四駕齊驅,持之以恒,養成習慣,才能形成對文章組織規則和表達形式的感受能力。所以必須將學生置于訓練的主體地位,以“思”“悟”為起點和歸宿,著力“聽說”,突出“讀寫”。聽讀多了,就能感悟規律,聽前句而曉后句,讀前事而推想后事,自然把握語言規則、文章思路、表達方式。說寫多了,多種“套路”爛熟于心,在特定因素觸發下,便發揮出潛在的語感勢能,各種詞匯和表現手法蜂擁而至,信手拈來即達意盡情。這樣的聽說讀寫的習慣,就達到了語感的最高境界。方式:1.善聽2.多說3.多讀4.勤寫

        二、2.寫作:針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養其寫作興趣,鼓勵學生多寫

       。槭裁磳懀河拇笪暮兰s翰生:“寫作的唯一目的,是幫助讀者更能享受或忍受人生!贝嗽捯部梢赃@么說,寫作的唯一目的在于加強作者對人生的享受,如果你得意的話;或是對人生的忍受,如果你失意的話?訴諸筆端,讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應,或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,這畢竟是人生莫大的幸福。

        寫什么:寫出對生活的的.感悟。生活隨筆。第一、注目尋,嵤,尋覓無盡趣味。第二、以細膩的心靈選擇幽微平常中的素材。第三、用一顆善良,真誠之心去貼近日常的生活,從中感悟人生的真諦,觸摸時代的脈搏,尋覓真善美的所在,并忠實地將其訴諸筆端,這是才我們生活隨筆寫作的正途。(寫不完的我,為身邊的一切作傳),

        怎樣寫——修辭手法和表現技巧——的啟蒙講座;只有寫,你才會寫;文章是越不寫,越不會寫;越不愿寫,越不敢寫;你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,可是卻不愿從一鳴煩人寫起,那就永遠不會有一鳴驚人的時候)人有話不只要說,而且要寫,多半是為了給別人看,并想求得別人的信服或感動。而要想使人信服、感動,自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,精神的后花園,更沒有理由和必要違心作假。有什么話想說,就如實地把它記下來,怎么說就怎么寫。行文平淡如話,這其實是一種高的境界,它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結果。

        采取論壇式互評法。

        評選小作家。頒發“多產獎”。

        書信寫作常識與實踐。

        試行分組論壇式作文互評。

        培養學生的寫作興趣。1.以靈活的命題激發

        關于作文命題:于漪:“一個好的作文命題,它能開啟學生心靈的窗戶,打開學生記憶的閘門,開拓學生廣闊的視野,對作文產生濃厚的興趣。隨著興趣的激發,他們會運用學到的知識,展開豐富的聯想,把知識連成事、擴成篇,化知識為能力!比~圣陶:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。惟初學作文,意在練習,不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學生所克勝,勉強成篇,此于其興味及推理力摧殘殊甚!泵}要激發學生的興趣,就必須把準當代學生思想的脈搏,把觸角伸進學生的心靈中去,捕捉他們生活的熱點和興奮點,看他們每天是怎么想的,想些什么,喜歡什么,討厭什么。把題命在他們心里,是他們想說、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,激起他們寫作的沖動,使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說:“作文題目,無論是其內容還是語言表達形式,都應該引起學生的美感,符合學生的情趣、意志、興味的需要!

        2.活動激發:結合作文教學讓學生動手設計制作書簽、賀卡,或做些科學小實驗等來寫一些說明文;通過辯論會等讓學生自己寫稿。

        3.在作文教學中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,對于低年級的學生,只能出窄題,不能出寬題。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”,無疑是指概念外延的“小”與“大”。處在“少年開放期”(大致從小學五年級到初中二年級)的孩子們的思維特點,只要表現為由形象思維到抽象思維的過渡,他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經驗的直接支持。

        如總題為“寫寫‘寫不完的我’”,可以寫我的長相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我,又高又細像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點:淘氣的我,嬌氣的我,嘴饞的我,頑皮的我,天真的我,熱情的我,倔強的我,憨厚的我,實在的我,驕傲的我,愛哭的我,愛笑的我,愛出洋相的我,愛睡懶覺的我,馬大哈的我,愣頭青的我,好動的我??

        可以寫我的內心:我的夢想,我的渴望,我的追求,我的喜悅,我的煩惱,我的悔恨,我的眼淚,我的委屈,我的哭訴,我的自責?? 可以寫我的愛好:愛讀書的我,愛畫畫的我,愛聽音樂的我,愛唱歌的我,愛踢足球的我,愛作文的我,愛寫詩的我??

        可以寫我的故事:我惹了禍,我出了丑,我挨了打,我的一次荒唐,我的一次冒險經歷??

        還可以寫:我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我,以及我思我想我言我行我感我的心里話??

        總之,是仔細地審視我,無情地剖析我,逼真地描寫我,客觀地評價我。一句話:寫寫“寫不完的我”。

        身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學、陌生人

        身邊物的故事——它的過去,現在,將來。比如“我家的房子”

        三、3.聽說教學:普通話朗讀及發言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或實話實說課?捎商匮蠋熤鞒。以學習方法、學生戀愛、改善家庭成員關系、同學之間如何相處、社會公德等接近學生生活的內容為主題

        4.硬筆書法作業。每日一篇,并督促學生學用結合,搞一次書法作品比賽。

        四、語文綜合能力的培養:

        5.手抄報?每月一期;搞一次展覽。鼓勵學生發表自己的作品。

        6.電影欣賞:經典影片反映的時代地域不同,但在表現人類的基本生活世界方面,它像文學名著一樣,歷久彌新,?闯P。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下,每一個時代的生活潛流都是相通的。

      語文教師教學計劃8

        馬上又要開始新一輪的教學了,本學期的工作還是圍繞課本進行,同時給學生一定的課外知識拓展。按照教學綱要的要求以及考試的范圍進行教學,最大化的利用好上課的時間,讓同學們在提高語文成績的同時,喜歡語文。

        一、課本教學

        雖然這些年語文考試的題型變化了很多次,也逐漸增加了一些課外的知識,但大部分的內容還是課本上的知識,所以要如何在保證學生學習成績不下降的情況下,教學更多的課外知識,就成了我的教學中的`一大難題。本學期我會研究好考綱,從課本中提煉出一些考試會考到的知識,在課堂上教學。我會改變自己的教學方法,讓語文課堂變得更加的生動、有趣,F在教育部越來越重視語文的學習,語文考試的分數一直在提高,所以語文教師也應該向學生們傳達這一思想。同學們之前都不太重視語文,語文是花時間最少的一門學科,現在需要改變這一狀況,這是我本學期努力的方向。

        二、課外拓展

        現在考試中考察的課外知識的題目是越來越多,課外知識在試卷的分數占比也越來越高。所以我本學期每兩個星期會拿出一節課,專門給學生進行課外拓展,平時也會布置一些課外的作業。本學期的課外拓展課一共分為三個類型:文言文拓展、文化常識拓展和詞語拓展。

        在文言文拓展的課上,我會找一篇課外的文言文,利用課間時間,抄在黑板上,若有多媒體教室,就插入幻燈片中,給學生展示出這篇文言文。在課上,師生一起翻譯這篇文言文,按學號隨機抽取幾位同學,每人翻譯一句,其他同學可以指出他們翻譯有誤的地方,再一起看正確翻譯。

        文化常識拓展則是準備一些關于名著、傳統節日等經常會考的,讓同學們利用上課時間背誦。同學們也需要每人準備一個常識知識,跟其他同學分享。詞語拓展就是列出一些多義詞、多音詞還有詞語、成語等,讓同學們進行詞語拓展,每人也需要準備一個方面的拓展詞。

        三、趣味課堂

        每個月舉辦一次語文知識方面的活動,比如“成語故事大賽”、“成語背誦比賽”、“古詩文背誦大賽”、“成語接龍”、“主題詩詞比賽”等。每一位同學都必須參與進來,讓同學們在娛樂中學到一些知識,喜歡上語文的課堂,愛上語文的學習。

        本學期的教學計劃就是以上內容,希望通過這一學期的教學工作,可以讓同學們更好的學習語文,提高語文的學習成績。

      語文教師教學計劃9

        在新的學期中,感謝學校領導及各位同仁對我的信任,讓我擔任了初一年級#班的語文教學工作,并擔任了#班的班主任。

        作為一名剛剛加入到教師隊伍中的年輕人,我滿懷熱情投入到這份新的事業中。對新學期教學工作做了如下計劃:

        一、針對初一新生由小學升入中學的.特點,在教學中我將把“三個一”作為本學期教學的重點來抓。具體的“三個一”就是“養成一個良好的學習習慣”“形成一個認真的學習態度”“樹立一個長遠的學習目標”。

        二、結合語文學科廣泛性、人文性、深入性、實用性的一系列特點,我將通過“閱讀——交流——指導——拓展”等教育教學活動,讓學生在樂趣中感受語文,學習語文。

        三、制定一定的學習措施:1、積累本2、練筆本3、作文本4、學用通5、語文學習成長檔案袋6、語文學科小組7、課前演講8、各種語文活動(文學小報、為課文配圖題詩、錄制朗誦磁帶、自己出題、硬筆書法比賽、各種讀書交流等)

        四、任何措施的制定其目的在于落實!所以在經后的工作中落實是關鍵!

      語文教師教學計劃10

        一、指導思想

        以《語文新課程標準》為依據,以語文教材為基本,以切實減輕學生過重的課業負擔、培養學生自主學習能力、全面提高教學質量為宗旨,以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文學習,讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育,為培養具有民族意識、好學品性和創新精神的一代新人打下基礎。

        二、學生分析

        本班共有學生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規、熱心班級工作。有少部分學生思維敏捷,實踐操作能力強,有較為樂觀的語文功底和學習潛力。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差,思維不是太活躍。本學期要繼續加強聽說讀寫方面的訓練。在培養優等生的同時,進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中,注意拓展學生思維,強化創新意識,培養創新能力,使學生能學有所獲、學以致用。

        三、教材分析

        1、內容

        共分為x個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的`傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”,包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

        2、特點

       。1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界,重視兒童的審美體驗。

       。2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合,遷移拓展,以提高學生的綜合能力。

       。3)教材輻射面擴大,涵蓋古今,涉獵全新的知識領域。

       。4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句。另一方面注重聯系實際,激發學生思維,培養學生觀察、思維以及表達能力。

       。5)重視學生的情感、心理、品格教育,能較好地激發學生的學習興趣。

        四、教學目標

        1、基礎知識

        掌握好教材中出現的xx個會寫、會讀的生字,對漢語拼音能進行系統地復習,會查字典,學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累,把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

        2、閱讀理解

        能有感情地朗讀課文,背誦一定限量的優秀詩文,閱讀文章要有一定的速度,養成有目的帶任務閱讀文章的好習慣。在閱讀中,能利用查工具書或聯系上下文理解詞語、句子意思,懂得修辭手法的辨認和應用,能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法。通過閱讀,訓練學生的形象思維和邏輯思維,教會學生閱讀的方法,注重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。

        3、口語交際及實踐能力

        打破只聽不說或只說不聽的僵局,讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望,提高學生說話的邏輯性、知識性。通過實踐活動,培養學生實踐操作能力。

        4、作文方面

        學習能在觀察與想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文,養成認真修改自己作文的習慣,并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

        五、教學措施

        1、結合教材及學生特點,繼續加強詞句訓練,打實基礎,以小組為學習單位,開展經常性的學習活動或競賽。關注中下生的學習狀況,力求每個學生的進步。

        2、加強朗讀的指導訓練,開展朗讀比賽,提高學生的朗讀水平,引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

        3、注重課外閱讀,全面提高學生的語言感悟能力,不定期舉行背書、講故事比賽。

        4、教學過程中,盡可能體現教師主導、學生主體和師生互動的教學理念,鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦,實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養成、品行的熏陶與培養。

        5、盡可能帶學生走向生活,創設適合學生學習的情境,拓展其思維空間和創新能力。

      語文教師教學計劃11

        一、指導思想

        以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

        二、教材分析

        本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,還有課后練習;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材,要求認識200個字,會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成,其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

        教材特點

        1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。

        2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

        3、很多更新課文,合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

        教學目標

        1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

        2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

        3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字本事,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

        4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

        5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

        6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

        7、初步把握文章的主要資料,初步體會文章的思想感情。

        8、開始學習略讀、粗知文章大意。

        9、積累課文中的優美詞句、精彩句段,背誦優秀詩文10篇,練習復述課文。

        10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自我的習作讀給他人聽,與他人分享習作的歡樂。

        學情分析

        本班共有學生67人,其中男生34人,女生33人。經過兩年的學習,孩子們認識了20xx來個生字,會寫1000來個常用漢字,他們喜歡語文,上課進取認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。這學期前期的教學常規重點是抓良好學習習慣的培養,比如傾聽的習慣,發言的習慣等。另外,三年級的孩子的識字量有了必須的積累,應當加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自我的.想法,喜歡寫日記,學會習作,班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,但亦有個別學習本事較弱的同學上課不自覺,作業潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。

        教學措施

        (一)精讀課文的教學

        1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字本事。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款貼合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。

        2.繼續加強詞句訓練。

        詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的本事,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

        3.語文園地的教學。

        語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的本事。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。

        4.要加強朗讀、默讀訓練。

        朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上必須要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀本事。

        (二)略讀課文的教學

        略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應當放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

        (三)口語交際的教學

        明確教學要求,培養他們交際的本事,創設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

        (四)習作教學

        重視培養習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯系,多給他們供給說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

        (五)實踐活動

        語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發學生主動探究的興趣,培養團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文本事的綜合運用。教師要根據當時當地的實際,充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

      語文教師教學計劃12

        一、情況分析

        (一)班級情況分析:

        1、本班共有學39人,其中男生21 人,女生18人,從上學年考試成績分析,學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,但接受能力不強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績。

        2、本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養,如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。

        (二)教材分析

        本學期教材內容包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,倍的認識,多位數乘一位數,分數的初步認識,長方形和正方形,毫米、分米、千米和噸的認識,時、分、秒,,數學廣角集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。

        這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形,所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析,讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。

        二、本學期教學的指導思想

        1、改進筆算教學的編排,體現計算教學改革的理念,重視培養學生的數感。

        2、量與計量的教學聯系生活實際,重視學生的感受和體驗

        3、空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養

        4、提供豐富的現實學習素材,體現知識的形成過程。

        5、逐步發展學生綜合運用知識的能力,注重情感、態度、價值觀的培養。

        三、本學期教學的主要目的要求

        (一)知識和技能方面

        1、會正確筆算三位數的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

        2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算。

        3、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的`名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法,會解決簡單的有關分數的實際問題。

        4、會區分和辨認四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

        5、認識長度單位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克,會進行簡單的換算,會恰當地選擇單位;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

        6、理解倍的意義,掌握求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍的實際

        問題的方法。

        7.學生會借助直觀圖,利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。

        (二)數學思考方面

        1、體會數學知識之間的內在聯系,感受數學與生活的聯系,初步體會集合思維,逐步形成空間的觀念。

        2、結合生活中的實際問題,靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。

        3、結合具體情境,通過直觀操作,初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。

        (三)解決問題方面

        1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用。

        2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

        3、有與同學合作解決問題的經驗。

        4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

        (四)情感與態度方面

        1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

        2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

        3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。

        4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,并及時改正。

        5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

        6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

        四、教學的重點、難點

        教學重點:萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

        教學難點:時分秒的認識、長方形和正方形

        五、本學期提高教學質量的具體措施

        1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

        2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

        3、盡量布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習;另外,對于不同層次的學生,布置難易程度不同的作業。

        4、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

        教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的人教版數學三年級上冊教學計劃,可以幫助教師使教學有序的進行!

      語文教師教學計劃13

        為了順利完成本學期的語文教學任務,根據學生情況、使用的教材、本學期的教學時間等,特制定本學期的語文教學工作計劃如下:

        一、情況分析:

       。ㄒ唬⿲W生基本情況分析:從整體來看,部分學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但仍有不少學生的學習興趣和學習態度沒有明顯的轉變。

       。ǘ┙滩姆治觯阂荒昙壗滩娜詾榛A模塊,共有八個單元。文學體裁呈現多元化,如三單元的戲劇,四單元的外國詩文,五單元的科技小品。故針對此,上課形式可以靈活化。

        二、教學目標:

        知識與能力目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

        過程與方法目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的`文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

        情感與價值觀目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,教學學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。教學健康個性,逐步形成健全人格。

        三、教學措施:

        1、認真落實“小組合作學習”的教學形式,認真探索、實踐其它新的教學模式。

        2、從語文學科的特點和社會教學對語文的新要求出發,使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

        3、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

        4、重視學生思維能力的教學。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,教學他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

        5、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

        6、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

        7、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

        8、優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,避免欠交作業。作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

        9、利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

        四、教學總結及反思

        教學過程中,做到及時進行“雙思”,教師反思教學,學生反思學習,認真寫好教學反思,對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷進步。按照學校要求,進行好“三環”“六步”教學模式的實踐,做好課堂的定向、內化、教學;認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”,讓學生在每一節課上都能有所收獲。

        五、課時分配〈全一冊〉

        第一單元散文9課時

        第二單元議論文9課時

        第三單元戲劇9課時

        作文5課時

        第四單元外國詩文9課時

        第五單元科技小品9課時

        第六單元文言詩文12課時

        第七單元口語交際12課時

        第八單元應用文寫作8課時

        期末考試

      語文教師教學計劃14

        一、學生基本情況分析

        七年級我所教的班級,從他們的小學畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率不到x%,而且學生的口頭表達和書面表達的能力都不是很高!度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看,這個學期的語文教學,要從兩個方面著手,一方面是培養學生的學習語文的興趣,包括培養他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發言提問等等,另一方面,要培養學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提要學生的語文素養,為社會主建設培養有用的人才。

        二、教材分析

        我們采用的是x教版的教材,本冊教材共分為x個單元。

        第x單元

        新學期了,每一位學生都將展開新的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。這x篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

        根據本單元的情況,要求在學習中:

        1、掌握這個單元需要識記的生字。

        2、學習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

        3、整體把握課文內容,領會作者的寫作的意圖。

        4、聯系自己的生活體驗,學會思考人生。

        第x單元

        這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發現美的眼力。

        本單元要求學生在學習中:

        1、首先要學會品味優美的語言。

        2、其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

        第x單元

        這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的x篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產生感情的共鳴。

        學習本單元,要抓住幾個要點:

        1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。

        2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,整體感悟課文內容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。

        3、倡導多角度,有創意的'閱讀,培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

        三、教學目標

        掌握和運用知識能力的目標:

        (一)掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

        (二)學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文的語感打下基礎。

        (三)了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

        (四)培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發言。

        思想品德目標:

        在語文的教學過程中,要進步的培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。

        人文素質目標:

        能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。復述轉數,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

        四、教學資源開發

        《語文課程標準》指出:“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如,教科書、教學掛圖、工具書,其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網絡,報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告,等等!逼浯,“自然風光、文物古跡、風俗民情,國內外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源!蓖瑫r還指出,語文教師應高度重視課程資源的開發和利用,要開展各種活動。因此,教師要開發并好好利用語文教材,創造生動活潑的自主學習方式,改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系,開發生活資源,創造性的開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面的提高學生的語文能力。

        五、教學措施

        1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。

        2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

        3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發現教學中的問題,并進行反思。

        4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

        5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力?梢苑殖蓛煞N:一種是語文研究性小組,創建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

        6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

        六、教學總結及反思

        在教學的過程中,要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后,要認真寫好教學反思,對于教學中存在的問題,要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,要認真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維,多維度的思考問題。在教學的總結與反思中,促進教學的不斷進步。

      語文教師教學計劃15

        一、學生情況分析:

        本班共有學生39名,由于教學條件、教學水平的限制以及學生個體的差異,并不是所有的學生都能達到課標的要求。真正能達到要求的學生約占20%,能夠達到大部分要求的約占55%,其余的同學則屬于對學習不感興趣,自覺性較差的,他們離課標的要求有相當的差距。故本學期除了要完成本書的要求外,還要想辦法提高這部分學生的學習興趣,閱讀興趣,培養他們的學習自覺性和探究性習慣?芍^是任重而道遠呀!

        二、全冊教學目標:

        1、識字、學詞和練句

       。1)使學生自主識字學詞練句,在運用中繼續體會,要求學生帶字典或辭書進課堂,每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,通過交流查漏補缺。

       。2)密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什么,都要擠出時間可能讓學生寫出來,哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句,再寫。每次習作(包括自讀的筆記、日記),都要組織學生首先檢查錯字病句,自己認為沒有錯誤了,請別人檢查,然后再交給老師批閱。

        2、閱讀

       。1)學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

       。2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,并用來自讀。

       。3)學會查找目錄的三種方法,檢索資料,幫助閱讀或開展綜合性活動。

       。4)培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

        3、習作

       。1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

       。2)養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

       。3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫、續寫、補寫等)、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

       。4)以認真閱讀為前提、感受為主,抓重點寫,注意錯別字和病句,提出評語的語言要求。

        用典型引路,可以對比修改,可以小組討論,使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規范、整潔。

        4、口語實際

       。1)與人交流能尊重、理解對方。

        (2)樂于參與討論,敢于發表自己的意見。

        (3)表達要有條理,語氣、語調適當。

        5、綜合性學習

        (1)制訂可以實行的小組活動計劃,要求:①可實行,能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改。

        (2)自始至終要突出學生的自主性,強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識,是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

        三、全冊教學重點難點:

        1、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

        2、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的.訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

        四、教學主要措施:

        1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

        2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

        3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啟發式、討論式教學。

        4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

        5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

        6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

        7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,采取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

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