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      小學數學教案

      時間:2023-03-21 14:17:57 教案 我要投稿

      【必備】小學數學教案范文匯編5篇

        作為一位杰出的教職工,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學數學教案5篇,歡迎大家分享。

      【必備】小學數學教案范文匯編5篇

      小學數學教案 篇1

        教學內容:

        課本第12~17頁上的內容。

        教學目標:

        1.通過觀察、分析、討論、歸納、猜想的研究方法,小組合作研究出偶數+偶數=偶數,奇數+奇數=偶數,偶數+奇數= 奇數。

        2.經歷探索加法中數的奇偶變化過程,在活動重視學生體驗探究方法,培養學生分析、解決問題的能力。

        3.結合小游戲使學生體會生活中有很多事情中存在數學規律,從而調動學生學習數學的興趣。

        4.通過實踐報告,以小組合作的形式探究加法中奇偶性的.變化規律,培養學生的小組合作意識。

        教學重點:

        從生活中的擺渡問題,發現數的奇偶性規律。

        教學難點:

        運用數的奇偶性規律解決生活中的實際問題。

        教具準備:

        投影、杯子。

        教學過程:

        一、揭示課題

        自然數包含有奇數和偶數,一個自然數不是奇數就是偶數。這一節課我們要進一步認識數的奇偶性。

        二、組織活動,探索新知

        活動一:示圖(右圖)

        小船最在南岸,從南岸駛向北岸,

        再從北岸駛回南岸,不斷往返。

        1、

        (1)小船擺渡11次后,船在南岸還是北岸?為什么?

        (2)有人說擺渡100次后,小船在北岸。

        他的說法對嗎?為什么?

        2、請任說一個擺渡的次數,學生回答在南岸還是北岸?

        3、請學生畫示意圖和列表并觀察。

        4、想:擺渡的次數與船所在的位置有什么關系?

        擺渡奇數次后,船在 岸。

        擺渡偶數次后,船在 岸。

        試一試

        一個杯子杯口朝上放在桌上,翻動1次,杯口朝下,反動2次杯口朝上。翻動10次后,杯口朝 ,反動19次后杯口朝 。

        1、想一想:翻動的次數與杯口的朝向有什么關系?

        翻動奇數次后,杯口朝 。

        翻動偶數次后,杯口朝 。

        2、把杯子換成硬幣你能提出類似的問題嗎?

        活動二

        圓中的數有什么特點?正方形中的數有什么特點?

        圓中的數都是偶數,正方形中的數都是奇數

        試一試:(投影)

        三、鞏固練習(投影出示習題)

        四、總結

        這節課同學們有什么收獲和體會?

        五、作業

        1、課本第17頁試一試的題目。

        2、優化作業

      小學數學教案 篇2

        教學內容:教科書第79~81頁,練習十八的第1題。

        教學目的:

        1.使同學比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義,以和它們之間的聯系和區別。

        2.使同學掌握十進制計數法。

        教具準備:教師把教科書第80頁的整數和小數數位順序表畫在小黑板上。

        教學過程:

        教師:“同學們回憶一下,我們在小學階段學習了哪幾種數?”(自然數、整數、分數、小數、百分數。)教師接從上到下的順序板書數的名稱。

        教師:“今天我們復習與這些數有關的一些知識!

        一、自然數、整數的意義

        教師:“什么樣的數是自然數?”(l、2、3……)在“自然數”后面板書。

        “自然數可以表示什么?”(表示物體的個數。)

        “最小的自然數是什么?”(l。)用彩色筆把“ 1”上色。

        “最大的自然數是什么?”(沒有最大的自然數,自然數的個數是無限的。)

        “自然數的`單位是什么?”(自然數的單位是1。)

        “任何自然數都是由若干個1組成的。請說出下面幾個數各是由多少個1組成的!苯處熢诤诎迳先我鈱憥讉自然數,如7、10、25、369、1997……

        教師:“一個物體也沒有用什么數表示?”(用0表示。)教師板書“0”。

        “自然數與0有什么關系?”(自然數都大于0。)教師在“自然數”后面板書“(大于0。)”

        “按順序寫數時,0應寫在什么位置?”(寫在1的前面。)

        教師:“我們在小學學的整數都包括什么數?”(自然數和0。)教師板書“整數”并用大括號把自然數和0括起來。

        “假如說‘整數就是自然數和0’對不對?”(不對。)“為什么?”(因為整數中還包括比0小的整數。)假如同學說不好,教師可以說明:我們在小學學的整數包括自然數和0,到中學還要繼續學習比0小的整數。然后,教師在“0”的下面板書“……(小于0的。)”

        綜合前面的教學過程,使同學看到如下板書形式。

        整數 自然數:1、2、3、4(大于0的。)

        ……(小于0的。)

      小學數學教案 篇3

        教學內容:

        教材第21頁

        教學目標:

        1、在用回形針進行擺拼的活動中,增強對平面圖的感知,加深對100以內數的認識。

        2、在拼擺的活動中,培養學生動手操作的能力,在做一做、數一數的過程中發展數感。

        3、載頻白的過程中,培養學生初步的創新意識,體驗平面圖形的奧妙,感受數學美。并通過合作交流,培養合作意識。

        教學重點:

        感受數學奧妙,體驗數學與生活的結合。

        教學難點:

        體驗數學與生活的結合。

        教學準備:

        教師準備:

        彩色回形針拼成的'圖案、平面圖形構成的圖案。

        學生準備:

        彩色回形針、膠水、卡紙

        教學過程:

        一、欣賞有回形針拼成的圖案。

        拿出一顆回形針:同學們認識它嗎?

        出示圖片:

        瞧,這就是用回形針拼成的圖案,漂亮嗎?

        學生欣賞,說一說,你看到了那些平面圖形?

        你想不想親手做一幅美麗的圖案?

        二、活動:拼圖案

        1、可以自己獨立拼,也可以幾個同學合作拼一幅圖,一邊拼一邊觀察:你的作品用到了我們學過的哪些圖形?

        2、學生活動

        3、展示制作結果:

       、倌銈兤吹氖鞘裁?

       、诿總圖案中都有哪些圖形?

       、酃酪还,數一數,每個圖案分別用了多少個回形針?

        三、欣賞由平面圖形構成的圖案。

        師:平面圖形構成了五彩繽紛的圖案,點綴了我們的生活。

        學生欣賞圖案。

        四、課堂小結:

        欣賞了這么多美麗的圖案你想說些什么?

      小學數學教案 篇4

        教學目標:

        1、使學生在已有知識基礎上,正確讀、寫億以上的數。

        2、培養學生遷移類推和自主學習的能力。

        教學重點:

        數位中含0的億以上數的讀、寫。

        教學難點:

        數位中含0的億以上數的寫法。

        教學關鍵:

        以億以內數的讀寫法為基礎,把個級、萬級的寫法推廣到億級,能正確讀、寫億級的數。

        教學準備:

        課件

        教學過程:

        一、導入課題

        師:同學們喜歡看漫畫嗎?看這幅漫畫,哇!你想說什么?

        生可能說:地球上人口太多了,地球都要背不動了!也可能說:全球人口有六十一億,太多了!

        (驚訝):六十一億,這個數真大呀!像這樣億以上的數,你們認識嗎?(板書課題)

        二、學習讀數和寫數

        (一)學習讀數

        1、師:請同學們打開書第21頁,例1中有三個數,你們會讀嗎?請同學們按照自學指導開始自學吧!

        2、課件出示自學指導。

        (1)例1中第一個數為什么讀作:六十一億?后邊兩個數你會讀嗎?寫在書中橫線上。

        (2)想一想,億以上的數該怎樣讀?

        (3)完成例1下邊的“做一做”。你認為,讀數時最應該注意什么?

        3、學生自學。師提示學生:不要急于做題,一定按照自學提示的要求一步一步去做,一定要沉下心來,想一想老師提的問題,看書時,可以用手點著看,邊看邊思考。

        4、師:你們自學后有什么問題嗎?如學生說沒有,師:說明你們都用心去學了,既然學明白了,你能以5080 4000 0000為例,說說億以上的數究竟怎么讀嗎?

        5、生到前面講解,師小結:先分級再讀數,從高位讀起,先讀億級上的五千零八十億,再讀萬級上的四千萬,(出示課件第一、二句),我們再做幾個練習:5008 4000 000,5080 0000 4000,讓生讀,再總結:級末的零不讀(畫橫線打叉),各級中間有一個零或連續幾個零,都只讀一個零。(出示課件第三、四句)

        讀法歌

        讀數要從高位起,哪位是幾就讀幾;

        萬級末尾加讀“萬”,億級末尾加讀“億”;

        每級末尾如有零,不必讀出記心里;

        其他數位連續零,只讀一個記仔細。

        師:讀數大家都明白了,寫數會不會呢?

        (二)寫數

        1、請同學們按自學指導自學第22頁例2。

        (1)例2中的“三億”為什么寫作:3 0000 0000?后邊兩個數你能試著寫出來嗎?

        (2)想一想,億以上的數怎么寫?

        (3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為,寫數時最應該注意什么?

        2、生自學。

        3、師:寫數有什么問題嗎?請你以五千零四億零七百萬為例,說一說億以上的數究竟怎么寫呢?

        4、生講解,練習:五千四百億零七十,五千零四十億零七萬。師生小結寫法,出示課件:

        寫法歌

        寫數要從高位起,哪位是幾就寫幾。

        哪一位上無單位,用“0”占位要牢記。

        (三)師總結:讀數和寫數,都要先分級,數位中有零的數的讀寫,大家一定要仔細,下面做幾道檢測題。

        三、檢測題

        1、讀出下面各數,這三個數的讀法有什么異同?

        4075

        4075 0000

        4075 0000 0000

        師:4075在個級時讀作四千零七十五,4075在萬級時還讀作四千零七十五,只不過在后邊加個“萬”字,4075在億級時仍讀作四千零七十五,但要在后邊加個“億”字。就像同學們這樣讀,讀億級或萬級的數時,先按照個級的'讀法讀,再在后邊加個“億”字或“萬”字。

        2、用自己的方法,又快又準地讀出下面各數。

        20 8000 0000 讀作:________________

        6007 0005 0000 讀作:________________

        3090 1040 3000 讀作:________________

        生讀完后,師問:讀數怎樣才能又快又準?強調先分級,以錯例強調數位中有零的讀法。

        3、寫出下面各數,寫完后你會檢查嗎?

        兩千四百萬 寫作:________________

        六百四十億九千零三萬 寫作:________________

        五千零三億零七百 寫作:________________

        根據錯例,強調數位上一個單位也沒有,用零占位,強調檢查的方法:根據位判斷這個數共幾位數,或看各級是否滿四個數字。

        4、把左右相等的兩個數用線連起來

        三百八十億 3 0000 8000

        三億零八十 38 0000 0000

        三十八億 3 0080 0000

        三億零八十萬 380 0000 0000

        做完題后,師:這三道題,一共是10個數的讀寫練習,你答對了( )個。想一想:錯的原因是什么?以后要注意什么?

        四、總結全課

        今天我們學習了億以上數的讀寫,讀數時要注意:每級末尾如有零,不必讀出記心里;其他數位連續零,只讀一個記仔細;寫數時要注意:哪一位上無單位,用“0”占位要牢記。

      小學數學教案 篇5

        教學內容:

        九年制義務教育課本數學四年級第七冊P83-85

        教學目標:

        認知目標

        1、認識、熟悉量角器,會用量角器量角。

        2、熟練使用量角器量角。

        能力目標

        讓學生經歷觀察、操作的主動探索過程,靈活使用工具。

        情感目標

        通過主動操作,使學生感受到量角器的作用,體會“工欲善其事,必先利其器”的含義,引導學生在學習生活中善于使用工具,善于找到趁手的工具。

        教學重點:

        熟悉量角器,會用量角器畫角。

        教學難點:

        量角器上有兩組“零刻度線及其讀數”,學生應正確尋找與使用。

        教學準備:

        多媒體課件及量角器

        教學過程:

        一、創設情景,引入新課

        1. 同學們,今天開始我們要學習“角的度量”,我們先來聊聊兩句成語:“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事,必先利其器”。

        2. 磨刀花費時間,但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準備,就能使工作加快。

        3. 要做好工作,先要使工具鋒利。比喻要做好一件事,準備工作非常重要。

        4. 就我們即將學習的內容“角的度量”來說,我們也必須準備好合適的工具——量角器。

        說明:通過成語的情景,引入量角器,激發學生的學習興趣。

        二、自主探究,學習新知

        1. 請你仔細地觀察量角器,然后做一個介紹。

        2. 羅列量角器的相關知識:(請學生介紹)

        (1)量角器是一個半圓,這個半圓被分成180等份;

        (2)量角器上有一個中心點,叫做“中心”;

        (3)從“中心”向左右兩邊,分別有兩條直線,都叫做“零刻度線”;

        (4)兩條零刻度線分別對應兩組讀數;

        (5)讀一讀量角器上的刻度

        說明:通過對量角器的認識,讓學生熟知量角器每部分的構成,為下部分的量角做好必要準備,并且由學生自主觀察,獲得新知,這樣對于學生正確使用量角器度量會有所幫助。

        三、自學課本,嘗試操作

        1、請先獨自思考,再看書自學如何正確使用量角器量角

        (1)自學

        (2)匯報交流:量角器上最小的讀數是0°,的是180°,說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。

        2、完成書上第84頁的量角,并總結出量角三要點。

        3、請用量角器測量三角尺的角,并記錄下來。

        4、交流評議。

        說明:通過學生自學,初步了解如何用量角器量角,再通過課件的演示和教師的.口述相結合,讓學生進一步掌握量角的正確過程,最后請學生自己通過操作,總結出量角的三要點,這樣學生對使用權用量角器量角的過程從感性認識到理性認識,又經歷了自主嘗試,親歷學習過程,老師又能夠及時巡視,點評糾正,這樣學生就能少走彎路。

        四、分層練習,及時鞏固

        1、填空

        量角器是一個 ,從中心向左右兩邊各有一條 。

        量角器被分成180等份,每一份所對應角的大小是 ,記作 。

        2、獨立完成書p71的第1、2、3、4、5題。

        (1)小組合作交流。

        (2)小結。

        說明:通過這部分的練習,幫助學生梳理本節課的知識要點,讓學生更明確量角的方法。

        五、課堂總結,收獲評價

        師:說說今天我們學習了什么知識,發現了什么,對我們有何幫助?你對你今天的學習評價如何?

        說明:二期課改強調對學生的評價,學生能夠通過自我的評價,相互的評價和教師的評價有機結合,能夠全面的反映學生的學習情況和狀態。

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